¿Qué debe saber el alumno para ingresar en la universidad?

El ingreso y permanencia de los estudiantes en las aulas universitarias constituye uno de los ejes más preocupantes de los últimos tiempos, planteados por diferentes agentes e instituciones pertenecientes al campo educativo.

Propuesta educativa con entornos virtuales para escuelas rurales de Jujuy

Con el objetivo de desarrollar un formato escolar que garantice accesibilidad, calidad educativa, inclusión y equidad a partir de la contextualización de la oferta educativa, se realizó la presentación de la propuesta de educación secundaria formal para comunidades rurales.

La propuesta contempla la apertura de  sedes educativas rurales como centros de acceso a ofertas educativas formales y presenciales para el cursado del nivel secundario, mediados por entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje. De esta manera se re significará el protagonismo de las comunidades rurales y de las poblaciones originarias en la implementación y sustentabilidad de la propuesta como apuesta estratégica para su desarrollo.

Uso de TIC en escuelas públicas de Ecuador: análisis, reflexiones y valoraciones

El artículo presenta los datos de una investigación centrada en analizar los efectos de la implementación del Proyecto “Mejoramiento de la Calidad de la Educación Pública para el fortalecimiento del Aprendizaje a través de las TIC: De tal palo, tal astilla”, en las escuelas públicas de Ecuador.

Los resultados indican que las TIC modifican las estructuras de los centros escolares a nivel organizativo, sin que altere sustancialmente las prácticas educativas del aula. No obstante, el uso de las TIC fomenta en el alumnado una alta motivación para aprender.

Los procesos de profesores rurales frente a las TIC

El libro Espejo Colectivo. Relatos de maestros e investigadoras: Las tecnologías en la práctica cotidiana de escuelas de la Dra. Laura Helena Porras y la Dra. Bertha Salinas, es una investigación financiada por SEP, CONACyT y la Universidad de las Américas Puebla.

El objetivo del escrito fue recuperar las experiencias de maestros rurales en la incorporación y uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC´s), dentro de los obstáculos y limitantes que se presentan en ese contexto. “Para ello se trabajó con profesores de telesecundarias de Puebla y Veracruz, echando mano de la investigación cualitativa y fenomenológica, donde lo que buscamos es rescatar desde la experiencia del sujeto” informó la Dra. Porras.

“En Espejo Colectivo podremos ver cómo las tecnologías pueden acercar a los profesores, estableciendo condiciones que permiten apoyar en el crecimiento académico y emocional -tanto de alumnos y profesores- , para sistematizar procesos rutinarios. En este libro encontrarán los procesos que vive el profesor, a lo que se enfrenta y cómo se transforman, él y sus estudiantes durante este proceso de uso de TIC´s”.